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扎實推進黨史學習教育，不僅要讓廣大黨員在學習領悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，也要讓群眾分享高質量發(fā)展成果、共享高品質幸福生活。
圍繞重點任務下功夫、求實效，才能將“切實為群眾辦實事解難題”的要求落到實處，推動黨史學習教育走深走實。
黨史學習教育開展以來，各地各部門把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，積極為群眾辦實事解難題。云南峨山將老舊小區(qū)改造作為抓手，計劃改造老舊小區(qū)180個，涉及6030戶17964人；湖南衡南創(chuàng)新“黨史學習教育+屋場懇談”模式，黨史宣講結束后，黨員干部與鄉(xiāng)親們談生活、聊發(fā)展，擺問題、找方法……黨史學習教育成果不斷轉化為推進工作的動力和成效，贏得群眾廣泛好評。
習近平總書記強調：“在全黨開展黨史學習教育要務求實效”。扎實推進黨史學習教育，不僅要讓廣大黨員在學習領悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，也要讓群眾分享高質量發(fā)展成果、共享高品質幸福生活。黨史學習教育領導小組印發(fā)《關于〈“我為群眾辦實事”實踐活動工作方案〉的通知》強調，要聚焦聚力重點任務，著力貫徹新發(fā)展理念辦實事，著力鞏固拓展脫貧攻堅成果辦實事，著力保障基層民生需求辦實事，著力深化政務服務改革便民利民辦實事，著力推進基層治理體系和治理能力現代化辦實事。這5個方面的重點任務，為“我為群眾辦實事”實踐活動提供了抓手、劃明了重點。圍繞重點任務下功夫、求實效，才能將“切實為群眾辦實事解難題”的要求落到實處，推動黨史學習教育走深走實。
民之所望，政之所向?；赝h的歷史，解決老百姓的急事難事煩心事，中國共產黨人一直放在心上。1932年，毛澤東同志赴洋溪村調查農業(yè)生產情況，途經一座殘破的小木橋，人走上去非常危險。他對同行的同志說：“黨的干部一定要急群眾之所急，不能因為其他工作忙，而忽略群眾的基本的生活問題。”于是大家齊動手，短時間內建起一座穩(wěn)固的新木橋。事情雖小，卻折射出黨性和作風。開展“我為群眾辦實事”實踐活動，從“建設美麗宜人、業(yè)興人和的社會主義新鄉(xiāng)村”，到“推動幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶取得新進展”，無不聚焦群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，彰顯共產黨人為群眾辦實事、謀福祉的決心和導向。
聚焦聚力重點任務辦實事，要注重從體制機制入手。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“既要立足眼前、解決群眾‘急難愁盼’的具體問題，又要著眼長遠、完善解決民生問題的體制機制，增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。”無論是深化政務服務改革，還是推進基層治理體系和治理能力現代化，都是為了完善體制機制，為常態(tài)化服務群眾、解決實際問題提供制度保障。云南昆明針對困擾市民的醫(yī)院門口交通擁堵問題，通過“一院一策”優(yōu)化道路交通環(huán)境；河北衡水積極穩(wěn)步推進20項民生實事，并建立為民服務臺賬，確保實事落地；福建龍海將公證員下沉到便民服務中心，打通服務群眾“最后一公里”……一項項體制機制創(chuàng)新，推動黨史學習教育取得更加扎實的成效、產生更加深遠的影響。
切實為群眾辦實事解難題，要與“十四五”規(guī)劃的要求結合起來。“十四五”時期，是乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年，在我國發(fā)展進程中具有里程碑意義。從“貫徹新發(fā)展理念”到“鞏固拓展脫貧攻堅成果”，從“保障基層民生需求”到“深化政務服務改革”“推進基層治理體系和治理能力現代化”，這些重點任務與“十四五”規(guī)劃的重點內容息息相關，與國家的大政方針密切相連。聚焦聚力重點任務、切實為群眾辦實事解難題，必須貫穿“十四五”時期乃至更加長遠的發(fā)展進程，成為廣大黨員干部時時對表的明確要求。
利民之事，絲發(fā)必興。一批又一批優(yōu)秀共產黨人，一心為民、鞠躬盡瘁，始終與群眾有福同享、有難同當，有鹽同咸、無鹽同淡，始終堅持為人民利益而奮斗，堅持把人民放在心中最高位置。以黨史學習教育為契機，聚焦聚力重點任務，用心用情為群眾辦實事解難題，我們黨定能永遠贏得最廣大人民衷心擁護，在新征程上創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。
